Научно-образовательный портал
2FJ.RU

Влияние реформ Петра I на историю Отечества

Влияние реформ Петра I на историю Отечества

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 27

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

Влияние реформ Петра I на историю Отечества.

Автор: Мульцын К.А.

ученик 11 «Б» класса.

Руководитель: Яшина Е.И.

г. Новосибирск, 1999 г.

План:

I. Введение.

II. Портрет Петра I

III. Реформы Петра I

1) Предпосылки петровских реформ

2) Экономическая реформа

3) Административная реформа

4) Реформа в области культуры и быта

5) Церковная реформа

6) Военная реформа

7) Итоги реформ

IV. Реформы Петра I и особый путь России

V. Современные аспекты реформ

VI. Заключение

Введение.

В преддверии нового тысячелетия Россия вновь встала перед выбором: какой

путь избрать, на кого ориентироваться, на Запад, на Восток или же пытаться

идти своим самобытным путем? Страна переживает переломный момент: упадок

экономики, производства, деградация общественного сознания. Только сильная

рука может вытащить наше государство из этого «постсоветского пике» и

поставить его вновь на ноги. Я убежден в том, что для успешного выхода из

кризисной ситуации такого масштаба необходимо хорошо знать историю, изучить

подобные ситуации имевшие место, прежде всего, в родной стране. Как

говорится, все новое – это просто хорошо забытое старое, тем более что

Россия переживала уже не одну подобную ситуацию. Но, бесспорно, самым ярким

и эффективным политиком, поставившим страну на твердый курс, был в XVIII

столетии великий человек, первый русский император – Петр I.

Тем не менее, до сих пор обсуждается вопрос: прав ли был Петр, выбирая

путь полной ориентации на запад? С другой стороны, необходимо посмотреть,

был ли Петр I чисто западником, или же просто использовал достижения

запада, чтобы продвинуть Россию вперед. И еще один интересный момент: как

бы сложилась судьба страны, не будь Петра I?

Цель, преследуемая данной работой: проанализировать ситуацию, имевшую

место в 18-ом столетии в России, выявить весь спектр проблем, рассмотреть

способы их решения путем реформ, выявить слабые и сильные стороны реформ

Петра в различных сферах общества, проанализировать последствия реформ,

сравнить ситуацию Петровскую с ситуацией современной, рассмотреть

возможность ориентации современной России на западные страны, на восточные

страны или же выбрать самобытный путь развития.

Поставленная цель выполняется посредством анализа фактов, исторических

документов (из вкладок и приложений к литературе), сравнения мнений

историков по спорным вопросам, анализ точек зрения разных историков на

личность Петра, его реформы и их последствия; с помощью социального

прогноза.

При подготовке реферата были использованы труды таких величайших

историков, как С.М. Соловьёв, В.О. Ключевский, С.Ф. Платонов.

Сергей Михайлович Соловьёв. В своих чтениях Соловьёв глубоко анализирует

деятельность Петра I, её итоги, взгляды западников и славянофилов на дела

Петра Великого. Он подчёркивает громадность преобразований и

продолжительность влияния дел Петра на историческое развитие России.

Знаменитый историк осуждает взгляды как западников, так и славянофилов,

считая, что они не смогли глубоко изучить все процессы, которые происходили

во время царствования Петра. Он осуждает благоговейное уважение к делам

Петра одних и резкое порицание других. Заслуга Соловьёва состоит в том, что

он один из первых видит, что вся деятельность Петра была обусловлена

предшествующим развитием России, он обращается к допетровской истории,

чтобы понять, откуда произошёл этот переворот, для чего он понадобился. В

этот период, считает историк, в жизни русского народа произошёл переход из

одного возраста в другой - из возраста, в котором преобладает чувство, в

возраст, в котором господствует мысль. Соловьёв бережно относится к

наследию Петра, высоко оценивает его личность как преобразователя.

Василий Осипович Ключевский. Образ Петра I складывается у Ключевского

долго и сложно. Так в "Исторических портретах" знаменитый историк развивает

мысль Соловьёва об исторической обусловленности деятельности Петра I как

"вождя", почувствовавшего потребности народа и проводившего свои

преобразования совместно с народом. Ключевский отмечал неослабное чувство

долга и мысли Петра об общественном благе и то, как они влияли на

окружающих. Однако, он неоднозначно рассматривал итоги преобразований Петра

Великого, замечал несоответствие между их замыслом и результатами.

Ключевский писал, что бюрократизация вела к массовому казнокрадству и

другим должностным преступлениям. Позднее, в начале ХХ века, всё более

проявлялась антимонархическая позиция Ключевского. Он укоряет Петра за

самодурство, деспотизм, нежелание понимать народ ради достижения

поставленных задач и т. п.

Сергей Фёдорович Платонов. Основа всего жизненного труда Платонова -

стремление избежать тенденциозности, подгонки фактов под предвзятую схему.

Именно с этих позиций он подходит к оценке петровских преобразований.

Отвергнув тенденциозные, похвальные и пренебрежительные трактовки его

личности и деятельности, высоко оценив "богатство природных способностей

Петра" как полководца и гражданского администратора, Платонов не стремится

к оценкам, а делает простой вывод из анализа фактов о том, что в созданном

Петром "государстве не было ни привилегированных лиц, ни привилегированных

групп, и все они были уравнены в одинаковом равенстве бесправия перед

государством".

В энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона даётся сжатое и сухое

изложение петровского периода. Краткость изложения основных фактов жизни и

деятельности Петра Великого переплетается здесь с обширным статистическим

материалом.

Именно здесь можно найти многие интересные цифры, выражающие некоторые

экономические показатели того времени. Много внимания уделено

международному положению России и его изменению в связи с событиями

петровской эпохи. Словарь представляет собой интереснейшее дополнение к

другим источникам информации о деятельности Петра Великого.

История СССР, несмотря на то, что была издана в 1975 году, представляет

собой источник многих очень важных фактов и оценок. Учебник был написан для

исторических факультетов ВУЗов и в нём даётся серьёзный анализ всем

событиям петровской эпохи.

Портрет Петра I[1]

Пётр Алексеевич Романов (Пётр I, Пётр Великий) - первый император

всероссийский, родился 30 мая 1672 года, от второго брака царя Алексея

Михайловича с Натальей Кирилловной Нарышкиной, воспитанницей боярина А.С.

Матвеева. Пётр был четырнадцатым ребёнком царя Алексея и первым от его

второго брака. Первая жена царя, дочь И.Д. Милославского Марья Ильинична,

умерла, оставив ему двух сыновей Фёдора и Ивана, и много дочерей. Таким

образом, при царе Алексее в царском семействе два враждебных друг другу

круга родных: старшие дети царя с Милославскими и Наталья Кирилловна с

сыном и роднёй. Дело в том, что царевичи Фёдор и Иван не отличались

физической крепостью и не подавали надежды на долголетие, а младший царевич

Пётр цвёл здоровьем, поэтому, несмотря на то, что он был самым младшим из

братьев, именно ему было суждено стать царём. На это и надеялись Нарышкины,

но этого очень боялись Милославские, и только страх перед царём Алексеем

сдерживал проявления семейной вражды.

Со смертью царя Алексея Михайловича глухая борьба Милославских и

Нарышкиных переходит в открытое столкновение. Начались ссоры и интриги.

Боярин А.С. Матвеев, стоявший тогда во главе всех дел был сослан на север в

Пустозёрск. Положение матери Петра стало очень затруднительно.

Обучение Петра шло довольно медленно. По старорусскому обычаю его

начали учить с пяти лет. Учителем Петра стал дьяк Никита Моисеев, сын

Зотов, человек учёный, но любящий выпить. Впоследствии Петр назначил его

князем-папой шутовской коллегии пьянства.

Зотов прошёл с Петром азбуку, часослов, псалтырь, евангелие и

апостол. Так же начинали своё учение и царь Алексей, и его старшие сыновья.

Зотов касался и русской старины, рассказывал царевичу про дела его отца,

про царя Ивана Грозного, о Дмитрии Донском и Александре Невском.

Впоследствии Пётр не терял интереса к истории, придавал ей большое значение

для народного образования.

До смерти своего отца, царя Алексея, Пётр жил баловнем в царской

семье. Ему было всего три с половиной года, когда умер отец. Царь Фёдор был

крёстным отцом своего маленького брата и очень любил его. Он держал Петра

при себе в большом московском дворце и заботился о его обучении.

Учился ли Пётр у Зотова ещё чему-нибудь, остаётся неизвестным;

сохранилось предание о том, что Зотов показывал царевичу много “потешных

листов”, то есть картинок исторического и бытового содержания, привозимых в

Москву из-за границы. За обучением у Зотова должна была следовать

схоластическая наука, с которой знакомились старшие братья и даже сёстры

Пётра под руководством киевских монахов. Петру предстояло изучить

грамматику, пиитику, риторику, диалектику и философию, латинскую и

греческую грамоту и, вероятно, польский язык. Но перед началом этого

обучения царь Фёдор умер, и началась смута 1682 года. Из-за этого Пётр

остался без систематического образования. До конца жизни он игнорировал

грамматику и орфографию.

Царь Фёдор Алексеевич умирает, не оставив наследников престола. По

общему мнению, наследовать престол должен был его брат Иван. Но 15-летний

Иван был очень болезненным и малоумным и, конечно, не мог принять власти.

Зная это, любимцы царя Фёдора (Языков, Лихачёв и др.) устроили дело т